Эксперт РАНХиГС объясняет логику решения правительства: индустриальные партнёрства в IT-образовании
Постановление правительства, обязывающее крупные аккредитованные IT-компании направлять не менее 3% от экономии по IT-льготам на подготовку будущих специалистов, стало точкой, где сошлись интересы государства, индустрии и вузов.
Как рассказал заместитель директора Северо-Кавказского института – филиала Президентской академии Вадим Романов, этот шаг формирует новый контур взаимодействия, в котором финансовая поддержка приобретает практическое содержание.
Первоначальная проблема лежала на поверхности: отрасль росла быстрее, чем образовательная система успевала перестраивать образовательные программы, и компании сталкивались с нехваткой специалистов, которые готовы включаться в работу без длительной адаптации. Именно поэтому в постановление включено требование заключать полноценное соглашение с вузами, где готовят IT-кадры. Перечень таких направлений Минцифры планирует определить отдельно, что позволит исключить случайный выбор партнёров.
Анализируя меру, эксперт напоминает, что вице-премьер Дмитрий Григоренко уже обозначил масштаб отрасли:
«IT-отрасль в год платит нам более 1,7 трлн рублей налогов и страховых взносов. На каждый вложенный рубль мы получаем 2 рубля эффектов».
Вадим Романов отмечает, что подобные цифры логично подводят к необходимости закрепить системный обмен: государство поддерживает индустрию льготами, индустрия участвует в формировании человеческого капитала.
Новая конструкция идёт дальше простой финансовой модели. IT-компании обязаны направлять в университеты практиков, участвовать в разработке учебных планов, помогать в актуализации рабочих программ, открывать стажировки и обеспечивать студентам доступ к реальным задачам. В терминологии подготовки кадров это означает переход к модели индустриально-ориентированного образования – комплексного подхода, где учебный процесс следуют за динамикой технологий.
Также Вадим Романов отмечает, что для региональных вузов мера может стать окном возможностей: компании начинают искать площадки с гибкой академической структурой и готовностью работать по производственным стандартам. Однако он же подчёркивает и ключевой риск – формализацию. На рынке уже были примеры, когда соглашения заключались для отчётности, без вовлечения специалистов и без реальных изменений в учебных курсах.
С учётом темпов роста отрасли – Григоренко прогнозировал сохранение динамики более 20% и напоминал о 1,6 млн занятых в IT по итогам 2024 года – бизнес может столкнуться с кадровым дефицитом, который будет сдерживать дальнейшее развитие. В таких условиях прямое включение компаний в образовательные процессы выглядит не временной мерой, а инструментом поддержания технологической устойчивости.
Университеты, готовые открыть программы для совместной доработки, обеспечить гибкое обновление учебных модулей и расширить проектный формат обучения, окажутся в выигрышной позиции. Это позволит выстроить последовательный цикл подготовки: от первых учебных модулей до стажировок и последующей занятости.
«Ожидается и изменение роли преподавателя: в образовательный процесс начнут чаще приходить разработчики и инженеры, что ускорит обновление содержания и сократит разрыв между академическим и производственным контекстом», – прогнозирует Вадим Романов.
Системный эффект меры будет зависеть от того, насколько глубоко компании войдут в образовательную среду и насколько последовательно вузы выстроят механизмы адаптации программ под реальные потребности отрасли. При достаточной плотности взаимодействия это может сформировать устойчивый кадровый контур, способный поддерживать экономический рост IT-сектора, который уже занимает до 6% ВВП России.
